以「知－行－思」三位一體的理念為核心，長期實踐佐藤學「學習共同體」教育哲學， 在校園中建立安心、信賴、互惠、共學的幸福課堂文化， 讓師生在傾聽、串聯、回歸的節奏中共同成長。
自民國 100 年赴日參訪濱之鄉小學後，持續在校園推動佐藤學理念，建立安心、信賴、互惠、共學的課堂文化。
以教育博士（課程組）專業主導學校課程計畫，發展具在地特色的校本課程，定期進行課程慎思與評鑑。
建立教師學習社群，以共同備課、觀課、議課三部曲為核心，透過課堂對話與反思，持續深化教學實踐智慧。
擔任新北市 STEAM 跨域輔導團召集人，引領全市學校推動跨域整合課程，培養學生面向未來的關鍵能力。
以長遠眼光規劃校務發展，整合人力、物力、財力與社區資源， 建立透明、效能的校務管理制度，讓行政成為教學最有力的後盾。
訂定三至五年校務發展計畫，結合學校願景、社區特性與師生需求，設定可執行的具體目標。
合理分配教育經費，優先支援課程與教學需求，落實教育資源的公平運用與績效管理。
規劃學習導向的校園空間，將走廊、角落轉化為學習場域，創造激發探究精神的環境。
建立學校、家庭、社區三位一體的教育夥伴關係，廣泛引入社區資源豐富學生學習。
「真正優秀的教師，都是非常安靜的。」校長亦然。 相信校長帶頭學，老師才會跟著學——以公開課、讀書會與部落格書寫， 示範終身學習與反思實踐的精神，以第一人稱邀請式語言凝聚師生共識。
親身走入教室進行學習共同體課堂示範，以自然科探究課為主，實際體現傾聽、串聯、回歸的教學節奏。
帶領行政團隊定期研讀佐藤學著作與教育研究，將學習心得轉化為校務推動的具體策略與行動方案。
以「北極星的課堂風景」部落格持續記錄觀課心得、師生對話與教學反思，累積並分享實踐智慧。
建立「和北極星境遇」FB 社群，聚集實踐學習共同體的教師夥伴，共同探索幸福課堂的可能。
相信環境是無聲的教師。致力於改善校園硬體設施，融入美感教育與自然生態， 讓每個角落都成為孩子學習與成長的空間。
將傳統圖書館轉型為多功能學習中心，提供舒適的閱讀空間與多元的數位學習資源。
推動低碳校園改造計畫，安裝節能設備，結合環境教育課程，培養學生永續發展意識。
規劃自然生態角、探究學習區，讓校園成為自然科學觀察與實驗的最佳戶外實驗室。
透過師生共同參與的藝術裝置與校園美化活動，培養學生對美的感知與創造力。
持續關注教育政策動向與全球教育趨勢，積極推動數位學習、素養導向課程與國際教育， 讓學生具備迎向未來挑戰的能力。
落實十二年國教課綱精神，設計以核心素養為主軸的跨領域學習任務，培養真實世界的解決能力。
推動資訊科技融入各領域教學，建立數位學習平台，讓科技成為擴展學習廣度與深度的工具。
規劃系統性的教師增能課程，涵蓋課程設計、差異化教學與評量創新，持續強化教師專業。
發展學校特色課程，結合在地文化資源，建立具獨特性且可傳承的校本課程體系。
以 KFES（Kuang Fu Elementary School）品牌為旗艦，推動「國際雙語」辦學願景。 以「教育 0.01 的改變」為精神，透過四大支柱系統性滾動推進， 每一個行動都是累積品牌價值、深化學生學習的微小而有力的一步。
Teacher Professional Development
依教師需求設計分層分類研習，涵蓋學習共同體、雙語教學法、AI 融入課程、素養導向設計等，確保增能深度與廣度。
選拔具潛力的核心教師，提供深化培訓與國際觀摩機會，使其成為校內課程創新的領頭羊與傳播者。
以學習共同體精神重建教師社群文化，推動跨年段、跨領域的共備觀議課，讓每位教師都是彼此最重要的學習資源。
Curriculum & Instruction Practice
以學年為單位發展跨領域課程模組，結合在地文化、節氣、社區資源，打造可複製、可迭代的光復校本課程。
導入 AI 輔助學習工具於各領域教學，培養師生的 AI 素養與數位創作能力，讓科技服務教育而非主導教育。
連結國際姊妹校、線上外師資源，設計具全球視野的校本課程，讓孩子在課堂中就能接觸多元文化與真實語境。
以 CLIL（內容與語言整合學習）為設計理念，在自然、藝術、體育等領域融入英語，讓雙語成為學習的媒介而非目的。
Infrastructure & Resource Development
逐步升級各班網路與平板設備，確保師生能在穩定、快速的數位環境中進行互動教學，消除城鄉數位落差。
打造沉浸式雙語校園環境，建置英語學習角、國際文化展示區，讓雙語學習延伸到課室之外的每個角落。
積極申請教育部、新北市及企業補助，引入在地企業合作、大學研究資源，強化學校辦學能量與課程深度。
Student Learning Deepening
在真實情境中提出問題、蒐集資料、分析討論，培養學生面對不確定情境的探究能力與批判思考。
超越表面理解，讓孩子透過討論、表達與反思，建構深刻而有連結的知識結構，真正內化所學。
以真實問題驅動的專題學習，跨越學科界線，讓學生在設計、製作、發表的歷程中培養完整的學習能力。
KFES VISION 114–116
四大支柱環環相扣，共同支撐光復品牌國際雙語的辦學願景。
每一個支柱的推進，都是為了讓孩子帶著更強壯的翅膀，飛向更廣闊的世界。